INCLUDED – Digital storytelling for Inclusion

En nuestra sociedad multicultural y digital, los sistemas educativos de los países de la UE se enfrentan al difícil desafío de responder a necesidades emergentes como: acoger aulas con estudiantes de diferentes orígenes culturales/lingüísticos; reforzar la motivación y la relación entre el conocimiento y la experiencia de vida; involucrar a grupos vulnerables (como migrantes, alumnado con necesidades educativas especiales – NEAE/SEN, etc.); implicar a todos los actores en un camino educativo compartido; aprovechar el potencial de los nuevos medios; y fomentar prácticas innovadoras de aprendizaje colaborativo y entre iguales.

Basado en este contexto complejo, el proyecto “INCLUDED – Educación infantil inclusiva apoyada por multimedia y narración digital”, desarrollado entre 2019 y 2022, tuvo como objetivo producir un conjunto de directrices y recomendaciones (enfoque pedagógico, metodología, espacios, herramientas, buenas prácticas) con un marco de competencias asociado y pautas de formación para docentes, con el fin de diseñar y promover actividades y prácticas inclusivas mediante estrategias de Narración Digital Tangible (T-DST) en la Educación Infantil y Primaria (6-10 años).

El proyecto fue concebido como una contribución para fomentar la inclusión social y abrir la educación a prácticas digitales innovadoras que mejoren la calidad en la educación infantil y primaria, siendo —entre otros beneficios— el fortalecimiento de los perfiles docentes y la lucha contra el abandono escolar temprano (ESL) y la desventaja educativa, en línea con la estrategia UE2020 y el aprendizaje a lo largo de la vida.

La propuesta INCLUDED se apoyó en el paradigma pedagógico de la Narración Digital (DST) para elaborar este marco que responde a las necesidades de inclusión en la infancia, promoviendo una investigación-acción participativa basada en el paradigma T-DST en la etapa de Educación Primaria, con los siguientes objetivos:

• Sentar las bases de un marco curricular y directrices relacionadas para que los educadores:

  • implementen esta metodología con fines de alfabetización mediática;

  • definan un marco de referencia formativo para docentes;

  • diseñen e implementen un modelo de formación y prácticas para docentes;

  • diseñen e implementen actividades experimentales en diferentes entornos educativos basados en la narración.

• Realizar una evaluación científica de las actividades sobre focos de investigación específicos relacionados con los resultados educativos.

Los Productos Intelectuales (IOs) de la propuesta fueron:

• IO1 – CURSO DE FORMACIÓN PARA DOCENTES

• IO2 – EXPERIMENTACIÓN EDUCATIVA

• IO3 – EVALUACIÓN CIENTÍFICA

• IO4 – GUÍAS SOBRE TANGIBLE DST PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Las macro-tareas siguieron un plan de tres años:

1. 1.º año (2019-20): Investigación, curso de formación para docentes, diseño de actividades educativas.

2. 2.º año (2020-21): Investigación y experimentación de actividades en centros educativos / observación científica en paralelo.

3. 3.º año (2021-22): Documentación, análisis de prácticas y desarrollo de guías.

El proyecto, desarrollado entre 2019 y 2022, tuvo el siguiente impacto:

• Mejoró la capacidad de las escuelas para gestionar la inclusión, el abandono escolar temprano y la desventaja.

• Promovió la innovación en políticas regionales, nacionales y europeas.

• Fortaleció las habilidades y competencias docentes, y favoreció la reutilización del modelo de formación INCLUDED entre docentes de Educación Primaria en Europa.