Publicaciones científicas

Publicaciones científicas

Artículos en revistas científicas

  1. Mazzoni, N.; Bentenuto, A.; Filosofi, F.; Tardivo, A.; Strathearn, L.; Zarei, K.; De Falco, S.; Venuti, P.; Iandolo, G.; Giannotti, M. (2023). Parenting a Child with a Neurodevelopmental Disorder during the Early Stage of the COVID-19 Pandemic: Quantitative and Qualitative Cross-Cultural Findings. Int. J. Environ. Res. Public Health 2023, 20, 499. https://doi.org/10.3390/ijerph20010499. [JCR(Q2); SJR(Q2); JCI(Q2); SJR/H-index(138)].
  2. Koeneke-Hoenicka, M.A, López-de-la-Nieta, O., Martínez-Rubio, J.L., Shinohara, K., Neoh, MJY, Dimitriou, D., Esposito, G., Iandolo, G. (2022). Parental bonding in retrospect and adult attachment style: a comparative study between Spanish, Italian and Japanese cultures. PLoS ONE 17(12): e0278185. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0278185. [JCR(Q1); SJR(Q1); JCI(Q1); SJR/H-index(367)].
  3. Chua, B., Neoh, M., Jeon, M., Joyce, A., Iandolo, G., Hayton, J., Esposito, G., Dimitriou, D. (2022). Impact of sleep on attention in primary school-aged autistic children: Exploratory cross-cultural comparison between Singapore and UK children. Research in Developmental Disabilities, 128 (2022) 104271. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ridd.2022.104271. [JCR(Q3); SJR(Q2); JCI(Q3); SJR/H-index(95)].
  4. Giannotti, M., Mazzoni, N., Facchini, M., de Falco, S., Venuti, P., & Iandolo, G. (2022). Determinants of maternal stress during COVID-19 outbreak in Italy and Spain: A cross-cultural investigation. Journal of Family Psychology. DOI:  http://dx.doi.org/10.1037/fam0000993. [JCR(Q1); SJR(Q1); JCI(Q1); SJR/H-index(128)].
  5. Alonso-Campuzano, C.; * Iandolo, G.; * Mazzeo, M.C.; González, N.S.; Neoh, M.J.Y; Carollo, A.; Gabrieli, G.; Esposito, G. (2021). Children’s online collaborative storytelling during 2020 COVID-19 home confinement. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 2021, 11(4), 1619-1634. DOI: https://doi.org/10.3390/ejihpe11040115. [JCR(no); SJR(Q3); JCI(no); SJR/H-index(12)].
  6. López-Florit, L., García-Cuesta, E., Gracia-Expósito, L., García-García, G., Iandolo, G. (2021). Physiological Reactions in the Therapist and Turn-Taking during Online Psychotherapy with Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorder. Brain Sci. 2021, 11(5), 586. DOI: https://doi.org/10.3390/brainsci11050586. [JCR(Q3); SJR(Q3); JCI(Q3); SJR/H-index(44)].
  7. López-de-la-Nieta, O.; Koeneke Hoenicka, M.A.; Martinez-Rubio, J.L.; Shinohara, K.; Esposito, G.; Iandolo, G. (2021). Exploration of the Spanish Version of the Attachment Style Questionnaire: A Comparative Study between Spanish, Italian, and Japanese Culture. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 11, 113-128. DOI: https://doi.org/10.3390/ejihpe11010010. [JCR(no); SJR(Q3); JCI(no); SJR/H-index(12)].
  8. Iandolo, G., López-Florit, L., Venuti, P., Neoh, M.J.Y., Bornstein, M.H., & Esposito, G. (2020). Story contents and intensity of the anxious symptomatology in children and adolescents with Autism Spectrum Disorder, International Journal of Adolescence and Youth, 25:1, 725-740, DOI: 10.1080/02673843.2020.1737156. [JCR(Q3); SJR(Q1); JCI(Q3); SJR/H-index(26)].
  9. Esposito, G., Venuti, P., Iandolo, G., de Falco, S., Wei, C., Bornstein, M.H., & Gabrieli, G. (2018). Microgenesis of typical storytelling, Early Child Development and Care, DOI: 10.1080/03004430.2018.1554653. [JCR(Q3); SJR(Q3); JCI(Q3); SJR/H-index(49)].
  10. Iandolo, G., Esposito, G., & Venuti, P. (2013). Cohesión, micro-organización, estructura narrativa y competencias verbales entre tres y once años: el desarrollo narrativo formal. Estudios de Psicología, 34(2), 141-160. DOI: 10.1174/021093913806751456. [JCR(no); SJR(Q3); JCI(no); SJR/H-index(18)].
  11. Iandolo, G., Esposito, G., & Venuti P. (2012). The Bears Family Projective test: Evaluating stories of children with emotional difficulties. Perceptual and Motor Skills, 114,3, 883-902 DOI: 10.2466/02.09.15.21.PMS.114.3.883-902. [JCR(Q4); SJR(Q4); JCI(Q4); SJR/H-index(73)].

IDArtículoAñoJCRSJRJCIH
1Mazzoni, et al.2023Q2Q2Q2138
2Koeneke, et al.2022Q1Q1Q1367
3Chua, et al.2022Q3Q3Q395
4Giannotti, et al.2022Q1Q1Q1128
5Alonso, et al.2021//Q3//12
6López, et al.2021Q3Q3Q344
7López, et al.2021//Q3//12
8Iandolo, et al.2020Q3Q1Q326
9Esposito, et al.2018Q3Q3Q349
10Iandolo, et al.2013//Q3//18
11Iandolo, et al.2012Q4Q4Q473

Q1Q2Q3Q4//Total
JCR2141311
SJR3161011
JCI2141311

Libros y capítulos de libro

  1. Iandolo, G. (2022). Gestionar la hiper-respuesta a estímulos sensoriales en el TEA. En Pin-Arboledas, G. (eds). Los problemas de sueño en niños con Trastornos del Espectro Autista, pp.26-38. Canal Estrategia Editorial SL, Madrid. ISBN: 978-84-19546-04-3.
  2. Iandolo, G., Alonso-Campuzano, C., & Sosa-González, N. (2021). El desarrollo de la competencia narrativa oral. En Iandolo G. (eds). Aproximación a la educación inclusiva a través de la narración digital tangible, pp. 55-96. Sar Alejandría, España. ISBN 978-84-124412-9-1.
  3. Iandolo, G., Albiero F., Alemany J., Filosofi F., Alonso-Campuzano, C., & Sosa-González, N. (2021). Narración, tecnología e inclusión en la educación. En Iandolo G. (eds). Aproximación a la educación inclusiva a través de la narración digital tangible, pp. 97-150. Sar Alejandría, España. ISBN 978-84-124412-9-1.
  4. Iandolo G. (2021). Aproximación a la educación inclusiva a través de la narración digital tangible. Sar Alejandría, España. ISBN 978-84-124412-9-1.
  5. Iandolo, G., & Alonso-Campuzano, C. (2021). El síndrome de Asperger y los Trastornos del Espectro del Autismo. En Escorial-Santa-Marina, S. (eds). Guía de apoyo al profesorado en educación superior. Recomendaciones didácticas para estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo, pp. 129-159. Sar Alejandría, España. ISBN ISBN: 978-84-123984-2-7.
  6. Zancanaro, M., Pianesi, F., Stock, O., Venuti, P., Cappelletti, A., Iandolo, G., Prete, M., & Rossi, F. (2007). Children in the museum: an environment for collaborative story telling. En Stock, O. & Zancanaro, M., eds, PEACH – Intelligent Interfaces for Museum Visits, Cognitive Technologies. Springer, Berlin. ISBN 978-3-540-68755-9.

IDAutoresTítuloAportaciónAñoEditorialISBNSPIICEE
1IandoloGestionar la hiper-respuesta a estímulos sensoriales en el TEA.Capítulo2022Canal Estrategia Editorial978-84-19546-04-3////
2Iandolo et al.El desarrollo de la competencia narrativa oral.Capítulo2021Sar Alejandría978-84-124412-9-1España6000
3Iandolo et al.Narración, tecnología e inclusión en la educación.Capítulo2021Sar Alejandría978-84-124412-9-1España6000
4Iandolo et al.Aproximación a la educación inclusiva a través de la narración digital tangible.Libro2021Sar Alejandría978-84-124412-9-1España6000
5Iandolo & Alonso-CampuzanoEl síndomre de Asperger y los trastornos del espectro del autismo.Capítulo2021Sar Alejandría978-84-123984-2-7España6000
6Zancanaro et al.Children in the museum: an environment for collaborative story tellingCapítulo2007Springer, Berlin978-3-540-68755-9Internacional33061

Manuales técnicos y académicos

  1. Iandolo G. & Alonso-Campuzano, C. (2022). Guidelines on Tangible Digital Storytelling for Inclusive Education. Intellectual output (IO4) del proyecto Erasmus+ INCLUDED. http://ow.ly/PcL450MrTTY
  2. Iandolo G., Alonso-Campuzano, C. (2021). El Test Proyectivo de la Familia de los Osos. Evaluación de competencias narrativas y de representación entre los 3 y los 11 años. Manual con del Sistema Integrado y Análisis del Juego. Psise: Servicio de Psicología, Madrid, España. http://ow.ly/2WvF50AdbXE
  3. Iandolo G., Mazzeo M.C., Sosa N., & Alonso-Campuzano, C. (2020). Educación inclusiva con estudiantes con TEA. Manual del curso en trastorno del espectro del autismo on line. Universidad Europea de Madrid. http://ow.ly/jaem50AdbXh
  4. Iandolo G., Alonso-Campuzano C., Alemany J., Albiero F., Sosa N., Filosofi F. (2020). Aproximación a la educación inclusiva a través de la narración digital tangible. Manual del curso en educación inclusiva con instrumentos digitales del proyecto Erasmus+ INCLUDED. Universidad Europea de Madrid, Università degli Studi Di Trento, Fundación A LA PAR, Instituto Comprensivo 3 di Módena, Computer Learning y Rovastinkankaan koulu. http://ow.ly/5WPj50AdbWP
  5. Iandolo, G. & Alonso-Campuznao, C. (2020). Psicopatología de las emociones. Manual. Psise: Servicio de Psicología, Madrid, España. http://ow.ly/FJBL50DjJLL
  6. Iandolo G. & Venuti P. (2012). El Sistema Integrado del Test Proyectivo de la Familia de los Osos. Manual revisado. Psise: Servicio de Psicología, Madrid, España. http://ow.ly/2WvF50AdbXE
  7. Venuti, P., & Iandolo, G. (2003). El Método proyectivo de la “Familia de los Osos”. Manual. ODFLab, Universidad de Trento, Italia.

Congresos internacionales

  1. Giannotti, M., Mazzoni, N., Bentenuto, A., Filosofi, F., Tardivo, A., Strathearn, L., Zarei, K., de Falco., S., Venuti, P & Iandolo., G. (2022). The experience of parents of children with neurodevelopmental disorder during the first wave of COVID-19 pandemic: preliminary quantitative and qualitative cross-cultural findings. INSAR Annual meeting. 11 – 14 May 2022, Austin, Texas (US).
  2. Giannotti, M., Mazzoni, N., Facchini, M., De Falco,S., Venuti, P., Iandolo, G. (2021). Determinants of maternal stress during COVI-19 outbreak in Italy and Spain: a cross-cultural investigation. AITANA 7th International congress of clinical and health psychology in children and adolescents. España (online) 18-20 November 2021. Universidad Miguel Hernández de Elche.
  3. Giannotti, M., Mazzoni, N., Filosofi, F., Tardivo, A. (presenter), & De Falco, S. (2021). Parental stress and COVID-19 pandemic: a cross-cultural study of Italian, Spanish and American families of children with neurodevelopmental disorders. AITANA 7th International Congress of clinical and health psychology in children and adolescents. España (online) 18-20 November 2021. Universidad Miguel Hernández de Elche.
  4. Alonso-Campuzano, C., & Iandolo, G. (2021). Spanish Children’s online collaborative storytelling during 2020 COVID-19 home confinement. AITANA 7th International congress of clinical and health psychology in children and adolescents. España (online) 18-20 November 2021. Universidad Miguel Hernández de Elche.
  5. Filosofi, F., Alonso-Campuzano, C., Pasqualotto, A., Iandolo, G. (2021). Teachers ‘perceptions about collaboration and inclusion using a tangible digital storytelling tool (i-theater) in pre-school and primary education: the included project research pilot study. Edulearn 2021 Congress (13th Annual International Conference on Education and New Technologies for Learning), España (online) 5-6 July 2021.
  6. Iandolo, G., López Florit , L., Venuti, P., Neoh , M. J. Y., Bornstein, M. H., & Esposito, G. (2020). Story contents and intensity of the anxious symptomatology in children and adolescents with Autism Spectrum Disorder. 1st Gulf Autism Conference “Autism: Understanding Beyond Difference”, Muscat, Oman on 24-26 January 2020.
  7. López-Florit, L. & Iandolo, G. (2018). Manifestaciones conductuales y narrativas en niños y adolescentes con autismo: estudio comparativo con un grupo de desarrollo típico. Presentación. AITANA 4th International Congress of Clinical and Health Psychology in Children and Adolescents. Palma de Mallorca (Spain), 15-17 Noviembre 2018. Universidad Miguel Hernández de Elche
  8. López-Florit, L. & Iandolo, G. (2017). Perfil Funcional y Competencias Narrativas en un niños y adolescentes con trastorno del espectro autista. Presentación. AITANA 3rd International Congress of Clinical and Health Psychology in Children and Adolescents. Sevilla (Spain), 16-18 Noviembre 2017. Universidad Miguel Hernández de Elche
  9. Iandolo, G. (2016). Emotional processing in Autism Spectrum Disorders. Presentación en el simposio Social communication and interaction metodological approaches. IX Congreso Internacional y XIV Nacional de Psicología Clínica organizado por la Asociación Española de Psicología Conductual – AEPC. Santander, 17-20 noviembre 2016.
  10. Iandolo, G., Esposito, G., & Venuti, P. (2011). The Bears Family Projective test: Evaluating stories of children with emotional difficulties. Presentación 15th European Conference in Developmental Psychology. Bergen (Norway).
  11. Iandolo, G., Esposito, G., & Venuti, P. (2008). Tales of children with oppositive behaviour and behaviorally inhibited: internal conflicts and emotional drives. Poster. International Margareth S. Mahler Symposium: new perspective in Mahler’s Separation-Individuation Theory, neuropsychological views and Developmental Psychopathology. Universidad de Padua (Italia).
  12. Iandolo, G., Venuti, P., Pianesi, F., Zancanaro, M.,  Prete, M. (2005). Cooperative story telling in the “Story Table” environment. Poster. 7th Alps-Adria Conference in Psychology, Department of Psychology, University of Zadar (Croatia).
  13. Esposito, G., Iandolo, G., & Venuti, P. (2004). El movimiento como indicador precoz del autismo: el análisis del caminar. Curso Internacional de Actualización de la Asociación Italiana para la Salud Mental Infantil (AISMI) “La Psicopatologia della prima infanzia, tra geni e generazioni”. Matera (Italia).

Congresos nacionales

  1. Iandolo, G. (2010). Aspectos formales de las historias de los niños al Test Proyectivo de la Familia de los Osos. Presentación. II Congreso Galego de investigación en Ciencias de la Educación. Facultad de Ciencias da la Educación. Universidad de Santiago de Compostela (España).
  2. Venuti, P., & Iandolo, G. (2008). El método proyectivo de la Familia de los Osos: resultados de la normalización italiana. Presentación. XXII Congreso Nacional de la sección de Psicología Clínico-Dinámica, Universidad de Padua (Italia).
  3. Iandolo, G. & La Femina, F. (2007). Los cuentos de los niños con dificultades emotivo-relacionales: el método proyectivo de la Familia de los Osos. Presentación. XXI Congreso Nacional de la sección de Psicología Clínica, Universidad de Perugia, Facultad de Ciencias de la Formación, Universidad de Perugia (Italia).
  4. Iandolo, G., Coppola, A., & La Femina, F. (2006). Las competencias narrativas de los niños con dificultades de aprendizaje y de los niños con dificultades emotivo-relacionales. Presentación. XX Congreso Nacional de la sección de Psicología Clínica, Facultad de Ciencias Cognitivas, Universidad de Trento (Italia).
  5. Coco, C., Coppola, A., & Iandolo, G. (2006). Il servicio de apoyo psicológico de la Universidad de Trento. Poster. XX Congreso Nacional de la sección de Psicología Clínica, Facultad de Ciencias Cognitivas, Universidad de Trento (Italia).
  6. Iandolo, G., De Falco, S., & Venuti, P. (2006). Narraciones y rapresentaciones de los niños con dificultades emotivo-relacionales. Presentación. VI Congreso Nacional “Handicap, Disabilità e Riabilitazione”, Departamento de Psicología evolutiva y de la socialización, Universidad de Padua (Italia).
  7. Iandolo, G.,  Pianesi, F., Prete, M., Rossi, F., Zancanaro, M. (2005). Las competencias narrativas de los niños de 8 años. Presentación. XIX Congreso Nacional de la sección de Psicología del Desarrollo, Facultad de Ciencias de la Formación, Universidad de Cagliari (Italia).
  8. Venuti, P., De Falco, S., & Iandolo, G. (2005). El método proyectivo de la Familia de los Osos aplicado a niños con sindrome Down. Presentación. XIX Congreso Nacional de la sección de Psicología del Desarrollo, Facultad de Ciencias de la Formación, Universidad de Cagliari (Italia).
  9. Venuti, P., Cainelli, S., & Iandolo, G. (2005). Discapacidad y trastorno emotivo-relacional a lo largo del desarrollo: el proyecto terapéutico Espacio Libre. Presentación. V Congreso Nacional “Handicap, Disabilità e Riabilitazione”, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Socialización, Universidad de Padua (Italia).
  10. Coco, C., & Iandolo, G. (2005). El grupo horizonte: Experiencias educativas con personas adultas con Trastorno del Espectro Autista. V Congreso Nacional “Handicap, Disabilità e Riabilitazione”, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Socialización, Universidad de Padua (Italia).
  11. Venuti, P., Esposito, G., & Iandolo, G. (2004). Instrumentos auxiliares para el diagnóstico precoz del autismo: el análisis del llanto. Presentación. IV Congreso Nacional “Handicap, Disabilità e Riabilitazione”, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Socialización, Universidad de Padua (Italia).

Seminarios y jornadas

  1. Iandolo G. (2022). Trayectorias evolutivas y proyecto de vida en niños y adolescentes con Trastorno del Espectro del Autismo. 20 diciembre 2022, Federación Autismo Madrid.
  2. Alonso-Campuzano, C. (2022). Educación inclusiva a través de la narración digital tangible en los Colegios A LA PAR y Santa Catalina de Sena (España). INCLUDED International Conference. Multiplier event en España del Proyecto Erasmus+ INCLUDED organizado por Universidad Europea. Madrid 31 de mayo 2022. http://ow.ly/15b950MrTVY 
  3. Sosa-González, N. (2021). Experiencia de práctica cotidiana y nuevos retos para la psicología nn Latinoamérica. I Congreso Internacional: desafíos de la psicología frente a las realidades latinoamericanas & 11 Simposio Internacional de Psicología Social Comunitaria. Colombia (online) 18-20 November 2021. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
  4. Iandolo, G. (2021). Aproximación a la educación Inclusiva a través de la narración digital tangible. Multiplier event en España del Proyecto Eramus+ INCLUDED organizdo por Fundación A LA PAR & Universidad Europea. Madrid 18 de noviembre 2021. http://ow.ly/LuCm50GSHQn
  5. Alonso-Campuzano, C. (2021). La experimentación e investigación del proyecto INCLUDED. Multiplier event en España del Proyecto Eramus+ INCLUDED organizdo por Fundación A LA PAR & Universidad Europea. Madrid 18 de noviembre 2021. http://ow.ly/IVZ250GSHPy
  6. Iandolo, G. (2021). Cómo fomentar la inclusión y la convivencia en el centro escolar. Jornadas acoso escolar Cruz Roja Juventud: Generando convivencia frente al acoso escolar. Madrid, 15 y 16 de octubre 2021. http://ow.ly/wOpp50GsFRX
  7. Iandolo, G. & Alonso-Campuzano, C. (2021). Parlare con uno psicologo o andare dallo psicologo: percezione della relazione terapeutica nel counseling online con giovani spagnoli. Workshop “Alla ricerca di sé. Connessi, disconnessi, ritrovati”. Webinar, Trento (Italia) Webinar 2 de julio 2021.
  8. Iandolo, G., Alonso-Campuzano, C., & Alemany, J. (2021). Experiencias más allá de las fronteras: la narración digital tangible orientada a la inclusión en una escuela primaria de Madrid. Milano Digital Week, Webinar del 19 marzo 2021: Entre innovación y tradición: experiencias de narración digital para la educación inclusiva (“Tra innovazione e tradizione: esperienze di narrazione digitale per la didattica inclusiva”). Webinar, Milán, 17-21 marzo 2021.
  9. Iandolo, G. (2020). La narración digital al servicio de la inclusión a través de meeting rooms (La narrazione digitale a servizio dell’inclusione attraverso le meeting rooms). Milano Digital Week, Webinar del 27 mayo 2020: Didáctica inclusiva y narración digital para promover la relación educativa presencial y a distancia (“Didattica inclusiva e narrazione digitale per promuovere la relazione educativa in presenza e a distanza”). Webinar, Milán, 25-30 mayo 2020.
  10. Iandolo, G. (2020). Educación inclusiva con niños, adolescentes y adultos con Trastorno del Espectro del Autismo. IV Jornada Educación y TEA , Patrones de Interacción Especial en Personas con Trastorno del Espectro del Autismo. Universidad Europea de Madrid & Federación Autismo Madrid. Madrid Webinar 12 de junio 2020.
  11. Alonso-Campuzano, C. (2019). Mesa redonda: Inclusión y exclusión en la atención a los DEAs. IV Jornadas de Dislexia. Educación, Psicología y Dislexia organizado por Madrid con la Dislexia & Universidad Europea. Madrid 5 de octubre 2019.  http://ow.ly/r9Tx50MrTYO 
  12. Iandolo, G. (2018). Neuroeducación inclusiva. Jornada de Sensibilización por el día de la Diversidad de Capacidades “Un viaje a la Diversidad… déjate llevar”. Universidad Europea de Madrid. Madrid 3 de diciembre 2018.
  13. Iandolo, G. (2016). Autism Spectrum Disorders: early indicators, diagnosis & intervention in Spain. Seminary at the Department of Neurobiology and Behavior, Nagasaki University (Japan).
  14. Iandolo, G. (2016). Narrative method for clinical and developmental psychology: cognitive and social perspectives through assessment and research. Seminary 1 at the Doctoral School of Cognitive and Brain Sciences, Department of Psychology and Cognitive Science, University of Trento (Italy).
  15. Iandolo, G. (2016). Children storytelling: an introduction to the Bears Family Projective Test. Formal and content analysis in Italian and Spanish samples. Seminary 2 at the Doctoral School of Cognitive and Brain Sciences, Department of Psychology and Cognitive Science, University of Trento (Italy).
  16. Iandolo, G. (2016). Difficulties with early behavioral diagnosis. Proposal of an observation system of interactive movement in dyadic play. Seminary 3 at the Doctoral School of Cognitive and Brain Sciences, Department of Psychology and Cognitive Science, University of Trento (Italy).
  17. Iandolo, G. (2009). Evaluando las historias de los niños a través del Método Proyectivo de la Familia de los Osos. Ponencia. Seminario Sobre Desarrollo Humano y Educación, Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad Autónoma de Madrid (España).
  18. Iandolo, G. (2009). Reconocimiento y categorización de las emociones en preadolescentes con Trastorno de Espectro Autista. Ponencia. Seminario Sobre Desarrollo Humano y Educación, Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad Autónoma de Madrid (España).
  19. Iandolo, G. (2006). Human computer interaction, networking and cooperative learning. Presentación. VI seminario italiano del proyecto europeo AWARE, Departamento de Ciencias de la Cognición y de la Formación, Universidad de Trento (Italia).
  20. Iandolo, G. (2006). El portal didáctico on line de AWARE. Presentación. III seminario español del proyecto europeo AWARE, Ayuntamiento de Laredo (España).

Publicaciones divulgativas

© Psise: Servicio de Psicología Clínica del Desarrollo. Unidad de Observación y Diagnóstico Funcional.