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La psicología en la ciudad de Madrid: Talento, Emergencias y Acceso a la Profesión, 8 de mayo 2025 Villaviciosa de Odón

9 abril, 202529 abril, 2025psise

Fecha: Jueves 8 de mayo de 2025
Hora: 16:30 – 18:30
Lugar: Auditorio, Edificio B, Campus Villaviciosa de Odón, Universidad Europea de Madrid, C/ Tajo S/N, Urb. El Bosque, 28670 Villaviciosa de Odón (Madrid)
Folleto: Descarga aquí
Moderador: Giuseppe Iandolo, Ph.D.
Inscripción: Regístrate aquí

En el marco de la asignatura de Psicodiagnóstico del Grado en Psicología de la Universidad Europea de Madrid, el jueves 8 de mayo de 2025 se celebrará el seminario «Psicología en la Ciudad de Madrid: Talento, Emergencias y Acceso a la Profesión», donde se abordará el papel del psicólogo en diferentes ámbitos de intervención en la ciudad de Madrid.

El evento contará con la participación de Joaquín Meseguer Yebra, Consejero Técnico de la Dirección General de Planificación de Recursos Humanos, quien ofrecerá una ponencia titulada «¿Qué es Madrid Talento? ¿Cómo ser psicólogo/a del Ayuntamiento de Madrid?».

Posteriormente, Clara Pavón Gozalo, psicóloga del SAMUR Protección Civil, presentará «La profesión de psicólogo/a en los servicios de emergencia sanitaria de la Ciudad de Madrid», en la que se analizará un caso clínico sobre el inicio del duelo por suicidio.

La sesión concluirá con un debate y clausura, moderado por Giuseppe Iandolo, Luis León Bonet Ferrer, María Recuenco Lain y Rubén Pérez Pérez.

Desde la Universidad Europea de Madrid agradecemos la participación de los ponentes, así como el interés de nuestros estudiantes y docentes en un área tan crucial como la psicología en emergencias y el acceso a la profesión en la administración pública.

4º Ciclo de Sesiones Clínicas 2025 del Máster Universitario dePsicología Infantil y Juvenil (MUPIJ) – 7 Febrero 2025

9 febrero, 202510 abril, 2025psise

Próxima fecha: viernes 7 febrero 2025, 14:30-20:30
Moderadora: Luisa Fernanda Yágüez Ariza
Evento gratuito previa inscripción…
Descarga el folleto….

La sesión clínica del MUPIJ es un evento interactivo donde estudiantes y profesionales tienen la oportunidad de debatir y analizar casos reales de salud mental infantil y juvenil. Durante la sesión, psicólogos en formación del Máster Universitario de Psicología Infantil y Juvenil presentan casos reales trabajados en sus prácticas clínicas, educativas y comunitarias, comparten su experiencia y generan un debate con el supervisor y los asistentes.

Lugar: Salón de Grados, Campus de Alcobendas, Universidad Europea de Madrid, Avda. Fernando Alonso, 8, 28108 Alcobendas, Madrid. Transporte directo con BusUp (Servicio directo Campus Alcobendas). En coche: Salida 17 de la carretera A1
Dirigido a: Estudiantes y alumni, profesionales de los ámbitos sanitario, educativo y sociosanitario.
Supervisor: Luisa Fernanda Yágüez Ariza, especialista en psicología clínica, coordinadora de prácticas MUPIJ.

Webinar: Descubre e implementa la programación narrativa en la educación infantil y primaria: 23 de octubre de 2024, 17:15 (GMT+2)

9 octubre, 20249 abril, 2025cristinapsise

El miércoles 23 de octubre de 2024, de 17:15 a 19:15 (GMT+2), se llevará a cabo el webinar «Descubre e implementa la programación narrativa en la educación infantil y primaria» del proyecto Erasmus+ Story Code. Este evento, dirigido a docentes de educación infantil y primaria, educadores y familias, tiene como objetivo explorar nuevas metodologías educativas para integrar el pensamiento computacional y la narración en el aula.

El programa incluye presentaciones sobre el uso del pensamiento computacional a través de la narración, la implementación de la programación narrativa y experiencias con narración digital tangible.

Resumen

Dirigido a: Docentes de educación infantil y primaria, educadores y familias.
Formato: Evento online gratuito a través de Zoom, con registro previo requerido.
Tema: «Descubre e implementa la programación narrativa en la educación infantil y primaria».
Palabras clave: Pensamiento computacional, narración digital, educación infantil, educación primaria, STEAM, programación narrativa.
Fecha: 23 de octubre de 2024, 17:15-19:15 (GMT+2, Madrid, España).
Organizadores: El evento es promovido por la Universidad Europea de Madrid y el Colegio Santa Catalina de Sena de la Fundación Francisco Coll en España, en colaboración con el consorcio Storycode, que incluye: Scuola Ladina di Fassa (Italia), Computer Learning (Italia), STRIPES Onlus (Italia), Learning Hub Friesland (Países Bajos), Kauno Simono Daukanto progimnazija (Lituania).
Folleto: descargar
Inscripción: aquí…

Programa

17:15 – Apertura
Joaquín Bardón. Director Pedagógico de la Fundación Educativa Francisco Coll.
17:30 – Experiencias con narración digital en el aula
Cristina Alonso Campuzano. Psicóloga Investigadora del Proyecto INCLUDED en la Universidad Europea de Madrid.
17:50 – Pensamiento computacional a través de la narración en la educación infantil y primaria
Giuseppe Iandolo. Director del Máster en Psicología Infantil y Juvenil, Profesor Titular de Psicología del Desarrollo y de la Educación en la Universidad Europea de Madrid.
18:10 – STORYCODE: Curso en línea sobre programación narrativa tangible
Alejandro Rodríguez. Profesor del Colegio Santa Catalina de Sena.
18:30 – Experimenta un laboratorio de programación narrativa en la escuela
Angela Tardivo. Psicóloga Investigadora del Proyecto STORYCODE en la Universidad Europea de Madrid.
19:00 – Debate
19:15 – Clausura

Proyecto NeuroSecure Zones

13 septiembre, 2024cristinapsise

Estamos preparando el proyecto NeuroSecure Zones (NeuroSecure Zones: Building safe spaces for neurodivergent students) para su propuesta en el programa Erasmus + de la Comisión Europea.

El proyecto empezará en enero 2025 en el marco de una colaboración entre Universidad Europea de Madrid (España) y Universidad de Trento (Italia).

Se dirige a profesores de educación secundaria de Italia y España. Su objetivo es la formación docente sobre la neurodiversidad en el aula y la creación de «espacios seguros» para apoyar y fomentar la inclusión de estudiantes neurodivergentes.

A pesar del aumento en el número de estudiantes con neurodiversidad, los centros educativos a menudo no se sienten lo suficientemente apoyados en sus prácticas pedagógicas inclusivas. Por lo que el proyecto NeuroSecure Zones es una iniciativa formativa gratuita dirigida a docentes para desarrollar estrategias educativas eficaces con estudiantes con neurodiversidad, fomentando enfoques educativos inclusivos y la prevención del abandono escolar.

Si deseas formar parte del proyecto y te interesa que los docentes de tu centro amplíen su formación en neurodiversidad, te invitamos a cumplimentar la carta de interés.

¿Qué tipo de centros escolares pueden participar en el proyecto?

Centros de educación secundaria interesados en ampliar la formación y competencias de su docentes en relación con la neurodiversidad y la inclusión de estudiantes neurodivergentes.

¿Qué coste tiene participar en el proyecto?

La participación es completamente gratuita para los centros educativos, ya que el proyecto estará financiado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea.

¿Qué tipo de formación recibirán los docentes?

Los docentes recibirán formación en modalidad online especializada sobre neurodiversidad y prácticas pedagógicas inclusivas.

¿Qué duración tiene el proyecto?

El proyecto comenzará en enero de 2025 y se desarrollará a lo largo de dos años, combinando formación teórica y actividades prácticas en las aulas.

¿Qué beneficios obtienen los centros al participar?

Además de la formación gratuita para los docentes, los centros participantes podrán implementar estrategias inclusivas que mejorarán el clima escolar, reducirán el abandono y favorecerán el bienestar de los estudiantes neurodivergentes. Además el centro escolar obtendrá el sello de NeuroSecure Zones.

¿Cómo pueden inscribirse los centros interesados?

Los centros interesados pueden descargar la carta de interés cumplimentando el formulario antes del 29 de septiembre de 2024.

Reflexiones sobre la vuelta al cole

9 septiembre, 20249 septiembre, 2024cristinapsise

Compartimos la entrevista realizada por Giuseppe Iandolo, responsable de Psise Madrid, para un artículo de la web de RTVE titulado «Entre la exigencia académica y el ocio: ¿cómo manejan la vuelta al cole los estudiantes y los profesores?» en el que se abordan algunas preocupaciones comunes y recomendaciones para afrontar la vuelta al cole.

En esta entrevista, Giuseppe Iandolo ofrece claves fundamentales para acompañar a los niños y niñas en esta transición, destacando la importancia de la adaptación emocional y la preparación psicológica para afrontar los retos de un nuevo curso escolar. Se enfatiza la necesidad de crear un ambiente de apoyo en casa, evitando presiones innecesarias y promoviendo una actitud positiva hacia los cambios.

Además, Iandolo ha subrayado la relevancia de las emociones y cómo los padres pueden desempeñar un papel crucial en la gestión de la ansiedad o el estrés que puedan experimentar los menores ante el regreso a las aulas.

Te invitamos a leer el artículo completo en la web de RTVE, donde podrás descubrir más consejos útiles y reflexiones sobre este tema tan relevante.

Diagnóstico del TEA Nivel 1: Importancia y Diferencias de Género

23 agosto, 202423 agosto, 2024cristinapsise

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) nivel 1, conocido también como Síndrome de Asperger, es una condición que se caracteriza por dificultades en la interacción social, comportamientos repetitivos e intereses restringidos, a pesar de que las personas que lo padecen suelen tener una inteligencia promedio o superior. Aunque los síntomas de este nivel del espectro pueden ser menos visibles que en otros casos de TEA, las personas que lo padecen enfrentan desafíos significativos en su vida diaria.

Uno de los aspectos más complejos del TEA nivel 1 es su diagnóstico, especialmente en mujeres. Las diferencias de género son un factor crucial que puede influir en la identificación del trastorno. Las mujeres con TEA nivel 1 suelen desarrollar mejores estrategias para enmascarar sus síntomas, adaptándose más eficazmente a las expectativas sociales. Esto puede llevar a diagnósticos tardíos o, en algunos casos, erróneos, ya que los síntomas pueden ser interpretados de manera diferente o pasar desapercibidos.

Estas diferencias hacen que el diagnóstico temprano sea aún más esencial. Identificar el TEA nivel 1 de manera oportuna permite acceder a intervenciones que pueden marcar una gran diferencia en la calidad de vida de las personas afectadas. Las terapias personalizadas pueden ayudar a desarrollar habilidades sociales, mejorar la comunicación y fomentar la independencia, aspectos fundamentales para una vida más satisfactoria y autónoma.

En Psise Madrid, entendemos la importancia de un diagnóstico que tenga en cuenta las características individuales y posibles diferencias de género. Ofrecemos evaluaciones y tratamiento especializado, diseñado para abordar las necesidades únicas de cada persona con TEA. Nuestro enfoque garantiza que cada individuo reciba el apoyo necesario para superar los desafíos de su vida cotidiana y alcanzar su máximo potencial.

Simulación compleja en Psicología Infantojuvenil y Mediación Escolar, 17 de mayo 2024

20 mayo, 20245 diciembre, 2024cristinapsise

El pasado 17 de mayo de 2024, tuvimos el privilegio de llevar a cabo una experiencia de simulación única en el campus de Alcobendas de la Universidad Europea de Madrid, que reunió a estudiantes del Máster Universitario en Psicología Infantil y Juvenil y del Máster Universitario en Mediación Escolar.

Los estudiantes de los dos posgrados trabajaron juntos en un escenario complejo que involucraba a Lucía, una preadolescente de 11 años con TDA, dislexia y discalculia, y en conflicto con su profesora. La simulación incluyó una reunión crucial entre la escuela y la familia, con la participación de una psicóloga infantojuvenil y de un mediador escolar.

La experiencia se centró en desarrollar habilidades de mediación y resolución de conflictos, integrar conocimientos multidisciplinarios para abordar las necesidades de Lucía y promover la colaboración interprofesional en su beneficio. También se buscó fomentar su autoestima y resiliencia, explorar, estrategias de aprendizaje y apoyar una comunicación efectiva entre Lucía, su familia y el equipo escolar.

Esta simulación permitió poner en práctica habilidades y destacar la importancia de la colaboración multidisciplinaria en casos complejos, demostrando «saber hacer», «saber estar» y «saber reflexionar» en contextos de asistencia sanitaria y educativa especializada.

¡Gracias a todos los que participaron y contribuyeron a hacer de esta experiencia un evento tan valioso y memorable!

Rock Spectrum & VIII Jornada Educación y TEA en La Razón

10 mayo, 2024cristinapsise

Ayer el prestigioso periódico La Razón dio difusión a un evento muy especial: un grupo de rock compuesto por jóvenes con autismo ofrecerá un concierto en Madrid. Este evento es una muestra maravillosa de inclusión y talento. Este extraordinario grupo no solo está rompiendo barreras, sino que también está demostrando al mundo el poder de la música como medio de expresión y conexión. El concierto, incluido en la VIII Jornada Educación y TEA de la Universidad Europea de Madrid, promete ser una experiencia única, donde la diversidad y la creatividad brillarán en el escenario.

ROCK SPECTRUM es una banda de rock formada por jóvenes con Trastorno del Espectro del Autismo y músicos profesionales que se unieron en 2014 en el laboratorio de inclusión social MENTE LOCALE de la Universidad de Trento (Italia). Desde entonces, Rock Spectrum realiza presentaciones en vivo en diferentes eventos musicales.

No te pierdas esta oportunidad de ser parte de un momento inolvidable y apoyar la inclusión en la música.

🎸🎶 Lee más sobre esta historia aquí

Inscribete para asistir al evento

La psicología en un CAD del Ayuntamiento de Madrid, 7 de mayo 2024 Villaviciosa de Odón

9 mayo, 20249 diciembre, 2024cristinapsise

Martes 7 de mayo de 2024, 16:30 – 18:00, Auditorium, Edificio A, Universidad Europea de Madrid, Calle Tajo S/N. (Urb. El Bosque), Villaviciosa de Odón (Madrid), 28670 España, más info…

El martes 7 de mayo 2024, en el marco de la Asignatura de Psicodiagnóstico del Grado de Psicología de la Universidad Europea de Madrid, tuvo lugar la ponencia de Olga Montesinos Muñoz, Psicóloga del CAD de San Blas del Instituto de Adicciones del Ayuntamiento de Madrid sobre «Protocolos de atención psicológica en un centro de atención a las adicciones (CAD) del Ayuntamiento de Madrid.»

Desde la Universidad Europea de Madrid agradecemos a Olga Montesinos, Madrid Talento y Madrid Salud, así como a los estudiantes del grado de Psicología y a los docentes David Prada Crespo y Luis Bonet Ferrer.

El debate del evento sobre el psicodiagnóstico en adicciones, tanto comportamentales como químicas, ha subrayado la importancia de un conocimiento profundo del paciente en aspectos psicológicos, biológicos y sociales, además de su estilo de vida.

Este enfoque integral es esencial para apoyar los procesos de cambio psicológico y comportamental en casos de malestar o trastornos psicopatológicos. Es crucial contar con recursos especializados y una atención socio-sanitaria sensible y humana, evitando el estigma social y enfocándose en la prevención y el reconocimiento de los esfuerzos del paciente en su búsqueda de ayuda.

Fotos del evento

Pruebas abiertas de Rock Spectrum en Madrid, viernes 10 de mayo 2024

20 abril, 20249 abril, 2025psise

Fecha: Viernes 10 de mayo de 2024
Hora: 17:30 – 20:30
Lugar: Salón de Grados, Campus de Alcobendas, Universidad Europea de Madrid, Avda. Fernando Alonso, 8 28108 Alcobendas, Madrid Cómo llegar
Folleto: Descarga aquí
Concierto Rock Spectrum: Youtube

El viernes 10 de mayo, en la primera parte de la VIII Jornada Educación y TEA, han tenido lugar las Pruebas Abiertas al Público del grupo Musical Rock Spectrum, una banda de rock formada por jóvenes con TEA, dirigida por el psicólogo y musicoterapeuta Stefano Cainelli del Laboratorio de Observación, Diagnóstico y Formación de la Universidad de Trento (Italia).