¿Qué es la inteligencia?

¿Qué es la inteligencia?

Wechsler (1944, pag.3) definía la inteligencia como “la capacidad del sujeto de actuar con una finalidad, pensar racionalmente y relacionarse adecuadamente con el entorno”.

Durante más de un siglo de investigación científica sobre la inteligencia se ha debatido mucho si se trata de una habilidad mental unitaria o de un conjunto de competencias independientes entre sí.

  • Según Francis Galton (1909), la inteligencia es una propiedad hereditaria del sistema nervioso, es diferente en cada individuo y se puede medir a través de la precisión y velocidad de reacción a estímulos externos.
  • Según Alfred Binet (1911),  es una facultad del conocimiento, dirigida a explorar el mundo exterior y que permite reconstruirlo en su globalidad a partir de pequeños fragmentos de información.
  • Según Charles Spearman (1904, 1927), es una habilidad unitaria y general, representada por el factor “g” que se puede estimar a partir de habilidades específicas “s”.
  • Según Jean Piaget (1926, 1976), es una adaptación biológica humana, una disposición que le permite superar los límites biológicos impuestos por la naturaleza a través de los mecanismos de la asimilación y de la acomodación.
  • Según Louis Thurstone (1934), no es un factor general y unitario, es más bien un conjunto de aptitudes mentales primarias independientes que no confluyen en una única dimensión global.
  • Según David Wechsler (1944), es una entidad global porque hace que la conducta de la persona sea un todo y también algo específico, aunque sea constituida por elementos o aptitudes diferentes.
  • Según Philip E. Vernon (1950), es una habilidad unitaria general ‘’g’’ compuesta por habilidades verbales y mecánico-espaciales, parcialmente independientes entre sí.
  • Según Philip A. Vernon (1988), en ella juega un papel importante la velocidad de procesamiento de la información, porque indica la existencia de estrategias de exploración y solución de problemas a las que corresponde mayor o menor rapidez de ejecución y mayores o menores competencias de memoria de trabajo.
  • Según Raymond Cattell (1987), es un factor general que se puede dividir en fluida y cristalizada.
  • Según John L. Horn (1991), se compone de nueve competencias básicas independientes entre sí, que evolucionan de manera específica y no homogénea a lo largo de la vida.
  • Según Harvard Gardner (1987), no es un factor global, existen inteligencias múltiples e independientes entre sí.
  • Según Daniel Goleman (1995), un factor específico de la inteligencia general es la inteligencia emocional, que consiste en la capacidad para reconocer y manejar sentimientos (propios y ajenos).
  • Según John B. Carroll (1993), la inteligencia es un concepto en la mente de una sociedad, se compone de distintas aptitudes específicas que se agrupan en tres estratos organizados jerárquicamente desde el más simple y concreto al más abstracto y complejo.
  • Según Robert Sternberg (1995), consiste en el autogobierno de la mente a partir de distintos componentes o factores de orden inferior, de rendimiento y metacomponentes.

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Referencias

  • Binet, A., 1911. Les idés modernes sur les enfants. Paris.
  • Galton, F., 1909. Essay in Eugenetics. London: Macmillan.
  • Carroll, J.B., 1993. Human Cognitive Abilities: A Survey of Factor-Analytic Studies. Cambridge University Press.
  • Cattel, R., 1987. Intelligence: its structure, growth, and action. New York. Elsevier.
  • Horn, J. L., 1991. Measurement of intellectual capabilities: A review of theory. In K. S. McGrew, J. K. Werder, & R. W. Woodcock (Eds.), WJ-R technical manual. Chicago: Riverside.
  • Gardner, H. (2006). Multiple Intelligences: New Horizons in Theory and Practice. Basic Books.
  • Goleman, D., 1995. Emotional intelligence: why it can matter more than IQ. New Delhi: Bloomsbury.
  • Piaget, J. (1976). El lenguaje y el pensamiento en el niño; Estudio sobre la logica del niño. Buenos Aires. 5a ed.
  • Spearman, C., 1904. General Intelligence: objectively determined and measured, American Journal of Psychology 15, pp.201- 293.
  • Spearman, C. (1927). The abilities of man. Oxford, England: Macmillan.
  • Sternberg, R. J., 1995.‘’ A triarchic Approach to Giftedness’’. National Research Center on the Gifted and Talented, Storrs, CT.; Yale Univ.
  • Thurstone, L. L., 1934. The vectors of the mind. Psychological Review, 41, 1-32.
  • Vernon, P. A. (1988). Speed of Information-Processing and Intelligence. Praeger Pub UK.
  • Vernon, P. E., 1950. The structure of human abilities. London. Methuen.
  • Wechsler, D., 1944. The Measurement of Adult Intelligence. Williams & Wilkins.

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