El sueño infantil es un tema muy controvertido para las familias. Existen diversas teorías y opiniones sobre si se debe esperar a que los niños duerman por sí solos, es decir si es un proceso evolutivo o, por el contrario, si son los padres los que deben brindarles las herramientas y el apoyo necesario para que aprendan a dormir solos.
La realidad es que el sueño es un proceso evolutivo, va cambiando según la edad, especialmente durante el primer año y medio de vida. Esto quiere decir que cualquier niño sano equilibrará progresivamente este ritmo circadiano, disminuirán sus despertares nocturnos y su sueño será más constante a partir de los 4 – 6 años.
Aunque el sueño es un proceso evolutivo, existen ciertas pautas que pueden ayudar a las familias en la conciliación del sueño.
Esperabas la llegada de tu bebé desde incluso antes de saber que estabas embarazada. Desde ese momento decidiste que querías ser madre o cuando viste el positivo en el test de embarazo. Estos meses de espera, llenos de cambios físicos y emocionales te han hecho pensar y desear cada vez más a tu bebé.
La casa está preparada para la llegada del nuevo miembro de la familia. Has asistido a clases de preparación al parto y tienes bastante claro tanto lo que va a ser el parto, post-parto y como serán los cuidados cuidado de tu bebé. Apostaría porque incluso te haz imaginado sus primeras palabras, sus primeros pasos y hasta sus graduaciones.
Por fin llega el día en que dejas a un lado al imaginario y das paso al bebé real, YA PUEDES ABRAZARLO, OLERLO, BESARLO.
Ahora toca disfrutar la nueva etapa y vivir la maternidad al máximo, porque el tiempo pasa volando, al menos eso te dice todo el mundo.
Pero la realidad comienza a ser un poco diferente a lo que te imaginabas…
Sientes que has subido en una montaña rusa de emociones y que ya no sabes cómo bajar. Aunque estás contenta con tu bebé, hay momentos en que desearías salir corriendo y, claro. acto seguido el sentimiento de culpa por no disfrutar esa maternidad que llevabas deseando hace un tiempo. Y así van transcurriendo los días, a ratos contenta, luego aprovechando minutos a solas en el baño para llorar, cuestionándote si era el mejor momento para ser madre o si serás capaz de hacerlo bien.
No desesperes, esto le ocurre a muchas mujeres, es el llamado «Maternity blues» o «Días azules». Consiste en una alteración del estado de ánimo que se produce a consecuencia de los cambios hormonales, psicológicos y sociales que conlleva el nacimiento.
Hace unos meses iba en el autobús y escuché a unas señoras hablando de los grupos de crianza (no era mi interés escuchar su conversación, pero estando en un espacio reducido era inevitable). Todas coincidían en no tener claro cuál era el objetivo de los grupos de crianza y lo entendían como una cosa más de las nuevas generaciones.
Aunque es cierto que los grupos de acompañamiento post-parto y crianza son relativamente nuevos, proceden de una idea bastante antigua: la idea de un acompañamiento tribal en la crianza de los hijos.
Ya lo decía un proverbio africano “para educar a un niño hace falta la tribu entera”. Una idea que nuestras bisabuelas ya ponían en práctica: los conocimientos acerca de los cuidados del bebé se transmitían de una generación a otra, incluso era bastante común que varias generaciones convivieran en la misma ciudad o incluso en una misma casa.
Por el contrario, en la sociedad actual, la globalización, el ritmo y horarios de trabajo, las distancias y la movilidad general de la población dificultan el hallar este “apoyo tribal” en la familia extensa tal y como sucedía en generaciones pasadas.
Es por esto que los grupos de crianza cada vez son más solicitados por las familias que buscan ese espacio de contención, a la vez que tejen redes sociales y de acompañamiento en esta nueva etapa.
Compartimos la entrevista de Noelia Sosa, coordinadora de la Escuela de Familias de Psise con la revista Bebés y Más.
Noelia responde a algunas cuestiones acerca de la parentificación, y profundiza sobre la diferencia entre niños responsables y niños que asumen de tareas que no encajan con su etapa evolutiva.
El próximo martes 9 de junio 2020 a las 11.30h inauguramos nuestro grupo de encuentro online sobre crianza y posparto.
El objetivo de este grupo es crear un espacio común en el que compartir experiencias, anécdotas y dudas tras el parto, con la supervisión de Noelia Sosa, coordinadora de la Escuela de Familias de Psise y especialista en Psicología Perinatal.
Con motivo del lanzamiento de la III Edición del Máster en Psicología Infantily Juvenil, la Universidad Europea organiza la Jornada de Educación y TEA: «Patrones de Interacción Especial en Personas con Trastorno del Espectro del Autismo»
Esta Jornada se enmarca en el Programa de Apoyo y descanso para familiares y cuidadores de personas con discapacidad que desarrolla la Federación Autismo Madrid.
La Jornada se llevará a cabo el próximo viernes 12 de junio 2020 (10:00 – 13:30) en formato online y contará con ponentes y participantes de relieve científico e institucional.
D. Luis Pradillos. Director de Federación Autismo Madrid.
Seguirán las ponencias magistrales:
10.45 – 11.15h. “Reconocimiento y sincronía emocional en TEA”. Dña. Marina Jodra Chuan. Profesora Asociada en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Coordinadora Técnica de la Asociación Nuevo Horizonte.
11:15 – 11:45h.“Medición de variables fisiológicas en personas con TEA”. Dña. Victoria Rodellar. Catedrática de Arquitectura y Tecnología de Computadores en la Universidad Politécnica de Madrid. Investigadora en informática aplicada al procesado de señal e imagen.
12.00 – 12.30h. “Escolarización Especial y la nueva Ley Orgánica de Educación en España”. D. Luis Pérez de la Maza. Director técnico del colegio AUCAVI Sur (Madrid, España).
12.30 – 13.00h. “Educación inclusiva con niños, adolescentes y adultos con Trastorno del Espectro del Autismo”. D. Giuseppe Iandolo. Director del Máster de Psicología del Desarrollo Infantil y Juvenil de la Universidad Europea de Madrid.
Como cierre de la jornada, se abrirá un espacio de debate moderado por:
Con motivo del lanzamiento de la III Edición del Máster en Psicología Infantily Juvenil, la Universidad Europea organiza la Jornada de Educación y TEA: «Patrones de Interacción Especial en Personas con Trastorno del Espectro del Autismo»
Esta Jornada se enmarca en el Programa de Apoyo y descanso para familiares y cuidadores de personas con discapacidad que desarrolla la Federación Autismo Madrid.
La Jornada se llevará a cabo el próximo viernes 12 de junio 2020 (10:00 – 13:30) en formato online y contará con ponentes y participantes de relieve científico e institucional.
D. Luis Pradillos. Director de Federación Autismo Madrid.
Seguirán las ponencias magistrales:
10.45 – 11.15h. “Reconocimiento y sincronía emocional en TEA”. Dña. Marina Jodra Chuan. Profesora Asociada en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Coordinadora Técnica de la Asociación Nuevo Horizonte.
11:15 – 11:45h.“Medición de variables fisiológicas en personas con TEA”. Dña. Victoria Rodellar. Catedrática de Arquitectura y Tecnología de Computadores en la Universidad Politécnica de Madrid. Investigadora en informática aplicada al procesado de señal e imagen.
12.00 – 12.30h. “Escolarización Especial y la nueva Ley Orgánica de Educación en España”. D. Luis Pérez de la Maza. Director técnico del colegio AUCAVI Sur (Madrid, España).
12.30 – 13.00h. “Educación inclusiva con niños, adolescentes y adultos con Trastorno del Espectro del Autismo”. D. Giuseppe Iandolo. Director del Máster de Psicología del Desarrollo Infantil y Juvenil de la Universidad Europea de Madrid.
Como cierre de la jornada, se abrirá un espacio de debate moderado por:
El período de confinamiento, debido a la pandemia de COVID-19, está cambiando nuestra rutina familiar y, de manera especial, en la gestión de los hijos.
Considerando esta situación, le pedimos que complete un breve cuestionario, con el objetivo de comprender cómo los padres reajustan sus hábitos en España, Italia y en Estados Unidos.
Además, las preguntas de la encuesta pueden ofrecer la posibilidad de reflexionar acerca de nuestro papel actual en la educación de los hijos.
El próximo 25 de abril de 2020 a las 12.00 h se presentará, a través de un webinar, el Laboratorio Narrativo On Line para estudiantes de la escuela primaria de la Scuola Italiana di Madrid «La Factoría de Historias. Laboratorio de narración digital colaborativa On Line en la escuela primaria».
La versión online del proyecto es una adaptación de la práctica original en formato presencial, debido a la necesidad de adaptar la metodología pedagógica al entorno digital.
«La Factoría de Historias» es un laboratorio narrativo basado en la colaboración entre estudiantes, a través de la creación y narración colaborativa de historias.
El Webinar durará aproximadamente 1h con la participación de:
Paola Gasco, Gerente de la Scuola Italiana di Madrid.
Monica Velletrani, Psicóloga del ciclo de primaria de la Scuola Italiana di Madrid.
Giuseppe Iandolo, director del Máster de Psicología Infantojuvenil de la Universidad Europea.
Mariana Barriga, Psicóloga del Máster de Psicología del Desarrollo Infantojuvenil de la Universidad Europea de Madrid.
María Matamoros, Psicóloga del Máster de Psicología del Desarrollo Infantojuvenil de la Universidad Europea Madrid.
Giulia Mari, Psicóloga en Prácticas de PSISE Madrid, Servicio de Psicología.
Aida Sirvent, Psicóloga del Máster en Terapia Psicológica con Niños y Adolescentes de la Universidad Miguel Hernández de Elche.
El jueves 2 de abril de 2020 se presentó, a través de un webinar, el curso online gratuito para docentes «Aproximación a la educación inclusiva a través de la narración digital tangible».
Desde el equipo de INCLUDED queremos agradecer la participación y aportaciones de todos los asistentes a la sesión online desde España, Italia y Finlandia.
Para aquellos interesados en el curso que no pudieran asistir a la sesión online de presentación, os proporcionamos el vídeo del webinar a continuación.
Las inscripciones al curso ya están abiertas. Si estás interesado en la formación INCLUDED, puedes obtener tus claves de acceso a la plataforma online registrándote en el formulario de inscripción en la web del proyecto.
