Psicologos Infantiles Madrid | Centro de Psicología Madrid
Desde febrero 2024, Psise Madrid se encuentra en el registro del Centro de Inspección, Registro y Autorizaciones de entidades, centros y servicios de acción social (CIRA) con el nº S8978 para la prestación de servicios a personas que tengan reconocida la prestación económica vinculada al servicio (PEVS) o cheque servicio de la Comunidad de Madrid.
Desde el pasado 8 de enero 2024, las instalaciones de Psise Madrid se han trasladado a la C/ Vinca 1, 28029 (Madrid – Plaza de Castilla).
Las nuevas instalaciones de Psise Madrid cuentan con la autorización como Centro de Psicología Sanitaria por parte de la Consejeria de Sanidad de la Comunidad de Madrid CS-20007.
Entrevista de Giuseppe Iandolo para el podcast Educar para la Paz de Rne5 del pasado 27 de septiembre de 2023.
¿Como hacer un uso adecuado de los dibujos animados en la infancia? Es relevante considerar la edad de los niños, hay que tener en cuenta los tiempos de exposición a pantallas, y el hecho de que estas no recomendables antes de los 3 años. La visualización de dibujos animados acompañados por los padres, compartiendo la experiencia y evitando el aislamiento, permitirá ampliar relacionalmente la experiencia, compartir y comentar representaciones mentales a partir de un estímulo semántico-narrativo compartido.
El desarrollo de empatía e identificación con el personaje se refleja en el desarrollo a nivel neurocognitivo en las neuronas en espejo, y proporciona una experiencia emocionalmente relevante que la persona puede retener muchos años después.
STORYCODE es un proyecto de investigación-acción en ámbito educativo, financiado por la Comisión Europea para el trienio 2023-2026, en el marco del programa Erasmus+ KA220-SCH (Cooperación, Internacionalización y Desarrollo de Actividades y Nuevos Métodos Educativos).
STORYCODE se dirige a estudiantes y docentes de educación infantil y primaria con el objetivo de introducir nuevos lenguajes digitales, competencias de pensamiento computacional y de programación narrativa, dentro del paradigma STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas).
En el proyecto se encuentran involucrados siete instituciones de cuatro países europeos (Italia, España, Holanda y Lituania):
| Objetivo | Resultado | Descripción | |
| Fomentar competencias docentes de diseño de programas innovadores de enseñanza de lenguajes digitales, pensamiento computacional y programación narrativa, dentro del paradigma STEAM. | Curso de formación para docentes (WP2). | Creación de un curso de formación para docentes, con recursos educativos abiertos, destinados al diseño de nuevas estrategias y proyectos curriculares sobre lenguajes digitales, pensamiento computacional y programación narrativa, dentro del paradigma STEAM. | |
| Fomentar la adopción de enfoques innovadores en el plan de estudios y las competencias de los estudiantes hacia objetivos educativos. | Manual de prácticas de codificación narrativa (WP3). | Implementación, a través de investigación y experimentación, de nuevos proyectos educativos en contextos escolares centrados en los estudiantes, sobre lenguajes digitales, pensamiento computacional y programación narrativa STEAM. | |
| Evaluar el impacto de la nueva aproximación en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. | Report de evaluación del impacto de las actividades (WP4). | Investigación, a través de un estudio científico, sobre metodología y resultados de aprendizaje de prácticas educativas enfocadas en el pensamiento computacional y narrativo STEAM. | |
| Fomentar la capacidad de las instituciones escolares y políticas para impulsar e implementar un enfoque novedoso en el plan de estudios | Líneas guía para el diseño de programas de enseñanza de lenguajes digitales, pensamiento computacional y programación narrativa, dentro del paradigma STEAM (WP5) . | Redacción de directrices para el diseño y enseñanza de proyectos curriculares enfocados en lenguajes digitales, pensamiento computacional y programación narrativa, dentro del paradigma STEAM. |
13.40-14.00. Debate y clausura
17:00 – 17:30. Pausa café
El proyecto «INCLUDED: Inclusive childhood education supported by multimedia and digital storytelling» ha sido un proyecto de formación e investigación-acción promocionado por la Comisión Europea (Erasmus+). El proyecto se ha llevado a cabo entre 2019 y 2022 a través de la colaboración de instituciones españolas (Universidad Europea de Madrid, Fundación A LA PAR), italianas (Università di Trento, EduTech, IC3 Modena) y finlandesas (Rovanstinkankan koulu).
Como resultado de distintas actividades de experimentación e investigación en centros escolares en España, Italia y Finlandia, los promotores del proyecto han generado unas líneas guia sobre la narración digital tangible y sus posibilidades de uso como herramienta de inclusión educativa.
En la web del proyecto se encuentran también los informes finales sobre las distintas fases del proyecto:
