El vínculo de apego

El apego es una necesidad biológica innata, un vínculo profundo entre el niño y su cuidador, que se instaura desde el nacimiento y permite al niño desarrollar su manera de ser, vivenciar y representar las relaciones afectivas cercanas.

 

El vínculo de apego se expresa a través de patrones de comportamiento, biológicamente predispuestos, que se desarrollan a través de la interacción repetida con personas afectivamente significativas, que permiten la adaptabilidad de la descendencia al entorno y la preservación de la especie.

 

Se desarrolla progresivamente a partir de la primera infancia, influye en las expectativas y comportamiento tanto del niño como del adulto y moldea sus interacciones con otras personas, así como también siendo modificado por estas.

Encuentros de crianza

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Grupo de encuentro para madres y padres con nuestra psicóloga infantil Noelia Sosa.

Espacio de encuentro para familias, enfocado en la construcción de rutinas y redes sociales en esta nueva etapa. Se trata de un grupo abierto en el que compartir experiencias, dudas y necesidades relacionadas con la adaptación personal y familiar tras el parto, la crianza y el manejo de emociones. Los encuentros de crianza se realizan quincenalmente en formato online.

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Encuentros de crianza

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Sesión online de los encuentros de crianza organizados por la Escuela de Familias de Psise Madrid. Estos encuentros tienen carácter quincenal, se realizan en formato online y están coordinados por Noelia Sosa, Psicológa infantil y de familia en Psise Madrid.

Durante las sesiones, se trabajan aspectos relacionados con la adaptación personal y familiar tras el parto, la crianza y la gestión emocional.

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Encuentros de crianza

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Encuentros de crianza. Sesión online con Noelia Sosa, Psicologa infantil y de familia en Psise Madrid.

Encuentro online para familias, en los que compartir y resolver dudas, preocupaciones y experiencias relacionadas con la adaptación personal y familiar tras el parto, la crianza y el manejo de emociones durante este periodo.

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Encuentros de crianza

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Sesión online de los encuentros de crianza de la Escuela de Familias de Psise Madrid.

Los encuentros de crianza consisten en sesiones periodicas, en grupo abierto, con nuestra psicóloga infantil Noelia Sosa, en los que las familias disponen de un espacio para compartir experiencias, dudas y preocupaciones tras la llegada de un nuevo bebé a la familia.

Más información

Taller: Periodo de adaptación a la escuela infantil 8-sept-2018

El inicio de la escolarización es un gran paso en el desarrollo de los niños hacia la autonomía. Cuando el niño empieza la escuela se le pide separarse de los padres para relacionarse y desarrollar un contexto social ajeno al entorno familiar.

Para el niño se trata del comienzo de una etapa significativa, en la que entra en contacto con contextos, personas y realidades distintas a la hogareña. Además, supondrá la separación de las figuras parentales durante el periodo, relativamente largo, que ocupa la jornada escolar.

Los padres también tendrán que pasar su propio proceso de adaptación. Ellos también sufren la separación, las preocupaciones y dudas de este periodo. El resultado será más o menos positivo  en función de las características personales, aspectos contextuales y apoyos disponibles.

El Servicio de Psicología del Desarrollo Psise Madrid organiza un grupo de formación dirigido a madres y padres con hijos entre 4 meses y 3 años, que se incorporan por primera vez al mundo escolar. El taller se celebrará el próximo sábado 8 de septiembre 2018 (10.30-12.30) en las instalaciones de Madrid (Calle Albendiego 7, 2ª planta 28029), cerca de Plaza Castilla. El taller cuenta con un espacio de debate en el que compartir dudas y experiencias personales, recibir asesoramiento especializado y pautas para afrontar las dificultades que puedan surgir durante este proceso.

II Jornada de Eduación y TEA

La II Jornada de Educación y TEA se enmarca dentro del proyecto “Programa de Apoyo y descanso para familiares y cuidadores de personas con discapacidad” que desarrolla la Federación Autismo Madrid con la colaboración de la Universidad Europea de Madrid y Luria Psicología.

La Jornada gratuita (se requiere inscripción) se llevará a cabo el próximo 27 de junio 2018 (9:00 – 14:00) en el Salón de Grados del Campus de Alcobendas y se centrará sobre “Competencias Relacionales, Terapéuticas y Educativas en el ámbito Infantojuvenil”.

La inscripción requiere reserva de plaza y es gratuita: pinchando aquí…

Descarga el programa…

Proyecto INCLUDED y digital storytelling

Estamos preparando el proyecto INCLUDED (Inclusive Childhood Education Supported by Multimedia and Digital Storytelling) para su propuesta en el programa Erasmus + de la Comisión Europea.

El proyecto empezará en octubre de 2018 en el marco de una colaboración entre Universidad de Trento (Italia)Universidad Europea de Madrid (España), Universidad de Lincoln (Reino Unido) y Universidad de Viena (Austria).

Se dirige a profesores de escuela primaria de 4 países europeos y alumn@s de entre 6 y 10 años. Su objetivo es la formación docente y la investigación-acción sobre prácticas educativas colaborativas, alfabetización y narración digital, utilizando la mesa colaborativa “iTheatre”.

¡Participa con tu escuela enviándonos una carta de interés del Centro Escolar antes del 16 de Marzo 2018! ¡Es gratuito, puedes ser parte de un para la escuela primaria!


interesante proyecto educativo y de investigación

Proyecto INCLUDED storytelling

Más información sobre las colaboraciones de Psise…

Ansiedad antes los exámenes… puedes superarla

¿Cuándo aumentan los niveles de ansiedad ante los exámenes?

Se estima que entre el 15 y el 25% de los estudiantes experimenta niveles elevados de ansiedad ante la evaluación. En estos casos, un mayor nivel de ansiedad se produce cuando el examen prevé un límite de tiempo ajustado, produciendo efectos negativos sobre el razonamiento y, en general, en la realización académica del estudiante.

Hoy en día sabemos que las personas que sufren de ansiedad ante los exámenes tienden a anticipar el fracaso, piensan en todas las consecuencias negativas y se tensan hasta el punto de quedar mentalmente bloqueados. Esta forma de ansiedad está relacionada con cómo el estudiante afronta las situaciones, en cómo gestiona sus preocupaciones y en la confianza en sí mismo.

¿La ansiedad es culpa mía o de los factores externos? 

El foco de la ansiedad ante los exámenes depende tanto de factores personales como ambientales. Los factores personales están relacionados con la estructura de personalidad del estudiante, su autoconfianza, motivación, expectativas, creencias, experiencias previas de aprendizaje y en cómo afronta su cotidianidad.

Los factores ambientales dependen del sistema de enseñanza que puede decidir alimentar la ansiedad a lo desconocido o favorecer la exploración de nuevas situaciones, siendo consciente que se aprende equivocándose, algunas veces fracasando, pero mejorando a lo largo de esta exploración.

¿Cómo podemos reducir esta ansiedad ante los exámenes?

Experimentar pequeñas dosis de ansiedad antes de un examen es algo normal, pero existen métodos educativos muy útiles que ayudan sobradamente a reducir estos sentimientos. Por ejemplo, un buen sistema de evaluación, y que aplican algunas universidades, consiste en evaluar al alumno no sólo en un examen final sino también en el desempeño diario en clase.

Esta manera de ver la evaluación como algo continuo y bidireccional entre estudiante y enseñanza obliga al docente a ponerse en cada sesión en juego como profesional, al estudiante como futuro profesional, y a ambos como personas que comparten experiencias relevantes en busca de un mejor Yo.

¿El problema de la ansiedad está en la memorización de los contenidos?

El problema no está en la memorización de los contenidos, sino en la influencia de las emociones negativas sobre el razonamiento y la elaboración de la información. Anticipar el fracaso, pensar únicamente en las consecuencias negativas, amplificar el miedo, quedando parado en la preocupación, son factores que bloquean cualquier actividad racional, creativa y relacional.

Existen estrategias y técnicas de aprendizaje eficaces para cada tipo de exigencia formativa (memorizar, elaborar, crear, solucionar, desarrollarse personalmente). Conocerlas y desarrollarlas es parte del mismo proceso de aprendizaje del alumno facilitado por el docente.
¿Qué papel juegan los padres para combatir la ansiedad de los hijos ante los exámenes? 

Si desde pequeño hemos aprendido que el mundo que nos rodea es un lugar imprevisible, peligroso, que nos solicita más de lo que podemos ofrecer, que no reconoce nuestros esfuerzos y que no hay consuelo cuando lo necesitamos, con mucha probabilidad tendremos a vivir las nuevas experiencias con ansiedad y miedo.

Es fundamental que tanto el sistema educativo (familiar y formativo) como laboral conozcan en profundidad el fenómeno del estrés y de la ansiedad, estén sensibilizados con ello, prevengan sus riesgos y sepan cómo construir entornos saludables.

¿Qué podemos decir a los estudiantes que ven el suspenso como algo malo y por ello dejan de cuidarse?

Un suspenso no es el fin del mundo, además suspender de vez en cuando puede estimularnos a
superar nuestros límites y, en estos casos, mejor si intentamos superarlos cooperando con un compañero.

Sabemos muy bien que el trabajo cooperativo permite aprender más y mejor, flexibiliza nuestra manera de relacionarnos, permite definir tiempos y objetivos, evitando que el aprendizaje resulte una labor que nos aísla como personas y como profesionales.

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¿Sufrir estrés en época de exámenes es normal? El Economista, 23 de enero 2018…