VIII Jornada Educación y TEA en Madrid, sábado 11 de mayo 2024

  • Fecha: Sábado 11 de mayo de 2024
  • Hora: 10:00 – 14:00
  • Lugar: Salón de Grados, Campus de Alcobendas,  Universidad Europea de Madrid, Avda. Fernando Alonso, 8 28108 Alcobendas, Madrid Cómo llegar
  • FolletoDescarga aquí
  • Retransmisión del evento: Youtube

El sábado 11 de mayo 2024, se ha celebrado en Madrid (España) la VIII Jornada Educación y TEA: “Comprendiendo el trastorno del espectro del autismo de nivel 1”. Su objetivo ha sido ofrecer un espacio de debate, conocimiento y actualización sobre educación, inclusión social y salud mental en el trastorno del espectro del autismo.

El evento comenzó con la inauguración de Eva Mª Borrego Holgado, Directora General de Educación Infantil, Primaria y Especial de la Comunidad de Madrid, y Giuseppe Iandolo, Director del Máster Universitario de Psicología Infantil y Juvenil de la Universidad Europea de Madrid.

A las 10:15, Amaia Hervás Zúñiga, Jefe de Psiquiatría Infantil y Juvenil del Hospital Universitario Mutua de Terrassa y Directora de IGAIN, presentó una ponencia magistral titulada “Comprendiendo el TEA nivel 1”.

Luego, a las 11:00, se realizó una mesa redonda sobre la neurodiversidad del TEA nivel 1, que contó con la participación de Marcela Barrera (psicóloga y madre de dos hijos con TEA), Carlos López Zamora (profesor de inglés y diseñador de juegos), Cristina Bonet Ferrer (neuropsicóloga), Elena Montenegro (profesora de secundaria y asesora del Ministerio de Educación) y Giuseppe Iandolo como moderador.

Tras una pausa para el café de 11:45 a 12:30, se llevó a cabo otra mesa redonda centrada en Rock Spectrum, una banda de rock formada por jóvenes con TEA. En esta mesa participaron Stefano Cainelli (psicólogo-musicoterapeuta), Paola Venuti (catedrática de psicopatología y vicerrectora de la Universidad de Trento), Cristina Alonso Campuzano (psicóloga sanitaria) y Giuseppe Iandolo como moderador.

Finalmente, a las 13:15, se destacó el concierto de Rock Spectrum, dirigido por Stefano Cainelli, que fue uno de los momentos más emotivos del evento. La jornada concluyó a las 14:00 con la clausura.

Agenda

  • 9:30-10:00
    Apertura de la Jornada y Recepción de Participantes.
  • 10.00-10.15
    Inauguración.
    • Eva Mª Borrego Holgado. Directora General de Educación Infantil, Primaria y Especial, Consejería de Educación, Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid.
    • Daniel Hormigo. Decano de la Facultad de Ciencias Biomédicas y de la Salud de la Universidad Europea de Madrid.
  • 10:15-11.00
    Ponencia Magistral. “Comprendiendo el TEA nivel 1” .
    • Amaia Hervás Zúñiga. Jefe de Psiquiatría Infantil y juvenil Hospital Universitario Mutua de Terrassa. Barcelona. Directora de IGAIN – Instituto Global de Atención Integral al Neurodesarrollo.
  • 11:00-11.45
    Mesa redonda. “La neurodiversidad del TEA nivel 1, experiencia personal, en la familia y en el contexto”.
    • Marcela Barrera. Psicóloga y madre de dos hijos con TEA.
    • Carlos López Zamora. Profesor de inglés, vigilante de incendios y diseñador de juegos.
    • Cristina Bonet Ferrer. Neuropsicóloga especializada en Trastornos del Neurodesarrollo en Uden Psicología, Profesora de Psicología de la Universidad Europea de Madrid.
    • Elena Montenegro. Profesora de Educación Secundaria y Bachillerato, Vocal asesora en la Unidad de Acción Educativa Exterior del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
    • Giuseppe Iandolo (moderador). Director del Máster Universitario de Psicología Infantil y Juvenil, Profesor Titular de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Europea de Madrid.
  • 11.45 – 12.30
    Pausa café.
  • 12:30-13.15
    Mesa redonda: “Entrevista a Rock Spectrum: habilidades, contexto e inclusión”.
    • Stefano Cainelli. Psicólogo-Musicoterapeuta del Laboratorio de Observación, Diagnóstico, Formación (ODFLAB), Departamento de Psicología y Ciencias Cognitivas – Universidad de Trento (Italia).
    • Paola Venuti. Catedrática de Psicopatología. Vicerrectora de la Universidad de Trento (Italia).
    • Cristina Alonso Campuzano. Psicóloga Sanitaria, directora de PSISE Madrid, Profesora del Máster Universitario de Psicología Infantil y Juvenil de la Universidad Europea de Madrid.
    • Giuseppe Iandolo (moderador).
  • 13:15-14.00
    Concierto Rock Spectrum: Banda de Rock formada por jóvenes con TEA, dirigida por el psicólogo y musicoterapeuta Stefano Cainelli de la Universidad de Trento (Italia).
  • 14.00 Clausura.

Pruebas abiertas al público del grupo musical Rock Spectrum en Madrid, viernes 10 de mayo 2024

El viernes 10 de mayo, en la primera parte de la VIII Jornada Educación y TEA, tendrán lugar las Pruebas Abiertas al Público del grupo Musica Rock Spectrum, una banda de rock formada por jóvenes con TEA, dirigida por el psicólogo y musicoterapeuta Stefano Cainelli del Laboratorio Mente Local de la Universidad de Trento (Italia).

En estas pruebas abiertas, Rock Spectrum se unirá a jóvenes españoles neurotípicos y neurodivergentes, amantes de la música, que quieran experimentar encuentros musicales y compartir vivencias fusionando mundos diferentes.

¡No dejes pasar la oportunidad y apúntate!

Si además quieres asistir el sábado 11 de mayo 2024 (10.00-14.00) a la VIII Jornada Educación y TEA sobre el Trastorno del Espectro del Autismo de nivel 1, fruto de las actividades del Máster Universitario de Psicología Infantil y Juvenil de la Universidad Europea de Madrid, puedes apuntarte aquí.

La psicología en un CAD del Ayuntamiento de Madrid, 7 de mayo 2024 Villaviciosa de Odón

  • Fecha: Martes 7 de mayo de 2024
  • Hora: 16:30 – 18:00
  • Lugar: Auditorio, Edificio B, Campus Villaviciosa de Odón, Universidad Europea de Madrid, C/ Tajo S/N, Urb. El Bosque, 28670 Villaviciosa de Odón (Madrid)
  • FolletoDescarga aquí

El martes 7 de mayo 2024, en el marco de la Asignatura de Psicodiagnóstico del Grado de Psicología de la Universidad Europea de Madrid, tuvo lugar la ponencia de Olga Montesinos Muñoz, Psicóloga del CAD de San Blas del Instituto de Adicciones del Ayuntamiento de Madrid sobre «Protocolos de atención psicológica en un centro de atención a las adicciones (CAD) del Ayuntamiento de Madrid.»

Desde la Universidad Europea de Madrid agradecemos a Olga MontesinosMadrid Talento y Madrid Salud, así como a los estudiantes del grado de Psicología y a los docentes David Prada Crespo y Luis Bonet Ferrer.

El debate del evento sobre el psicodiagnóstico en adicciones, tanto comportamentales como químicas, ha subrayado la importancia de un conocimiento profundo del paciente en aspectos psicológicos, biológicos y sociales, además de su estilo de vida.

Este enfoque integral es esencial para apoyar los procesos de cambio psicológico y comportamental en casos de malestar o trastornos psicopatológicos. Es crucial contar con recursos especializados y una atención socio-sanitaria sensible y humana, evitando el estigma social y enfocándose en la prevención y el reconocimiento de los esfuerzos del paciente en su búsqueda de ayuda.

Fotos del evento

Interculturalidad del apego y relaciones cercanas

Participa en nuestra investigación intercultural sobre apego y relaciones cercanas. Tu contribución es fundamental para comprender cómo la cultura influye en nuestra forma de relacionarnos. Colabora en este estudio que busca enriquecer nuestro conocimiento sobre las relaciones humanas. 
 

La participación en la investigación es voluntaria y anónima, e implica completar cuestionarios online sobre experiencias personales de apego y relaciones afectivas. La cumplimentación del cuestionario te llevará unos 20 minutos. Los datos se utilizarán exclusivamente para fines de investigación y se manejarán con respeto a la privacidad.

Propósito del estudio: El propósito de esta investigación es estudiar los modelos de apego en adultos y sus influencias en varios aspectos de la vida cotidiana y las relaciones interpersonales en una perspectiva intercultural, examinando las diferencias y similitudes entre individuos de diferentes culturas.
 
Presiona el botón a continuación para participar en el estudio respondiendo a las preguntas que se presentarán…
Investigadores responsables: Gianluca Esposito, University of Trento, Italy & Rodrigo Alejandro Cárcamo Leiva, Universidad San Sebastian, Chile
 
Co-Investigadores
  • Adele Bernardi, University of Trento, Trento, Italy
  • Ana María Ángel-Echeverry, Universidad de Talca, Chile
  • Elena Díaz-Mosquera, Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Quito, Ecuador
  • Katherine Fourment, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, Perú
  • Giuseppe Iandolo, Universidad Europea de Madrid, Spain
  • Magaly Noblega, Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, Perú
  • Vincenzo Paolo Senese, Università della Campania Vanvitelli, Caserta, Italy
  • Daniel Trias, Universidad Católica del Uruguay, Montevideo, Uruguay

Codificación narrativa en la escuela infantil y primaria, Jornada en Madrid, 10 de abril 2024

El workshop «Codificación narrativa en la escuela infantil y primaria» tiene como objetivo presentar a docentes y educadores de la escuela infantil y primaria el proyecto Erasmus+ STORYCODE, su enfoque experimental y de investigación, así como su experiencia de formación online gratuita sobre prácticas de Coding Narrativo Colaborativo en el aula.

La codificación narrativa es una metodología de aprendizaje que combina la narración de historias y prácticas de programación en el aula para fomentar el pensamiento computacional en los niños, proponiendo la creación de proyectos colaborativos con significados personales. La narración de historias y la programación pueden apoyarse mutuamente, haciendo que la codificación digital sea accesible desde las primeras etapas de la educación formal.

En la primera parte, tendrán lugar la inauguración de la Jornada y una ponencia magistral sobre narración, colaboración y pensamiento computacional.

En la segunda parte, tendrá lugar la presentación del proyecto europeo STORYCODE y del curso de formación para docentes. Finalmente, se presentarán ejemplos prácticos de Coding narrativo con dos herramientas digitales: Scratch Junior y i-Code.

storycode

Programa

16.30 Registro asistentes
17.00 Inauguración

  • Joaquín Bardón. Director pedagógico de la Fundación Educativa Francisco Coll.
  • Oscar García López. Director de la Escuela de Doctorado e Investigación de la Universidad Europea.

17.15 Colaboración, pensamiénto narrativo y computacional en la escuela infantil y primaria.

  • Giuseppe Iandolo. Profesor titular de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Europea de Madrid.

17.30 El proyecto Erasmus+ STORYCODE

  • Alejandro Rodriguez. Docente del Colegio Santa Catalina de Sena.

17.45 El curso para docentes de STORYCODE

  • Angela Tardivo. Psicóloga investigadora del proyecto STORYCODE en la Universidad Europea de Madrid.

18.00 Ejemplos de coding narrativo

  • Colegio Santa Catalina de Sena

18.15 Ruegos y preguntas

18.30 Cierre & ágape

Cómo influyen los dibujos animados en la educación de los niños y niñas?

Entrevista de Giuseppe Iandolo para el podcast Educar para la Paz de Rne5 del pasado 27 de septiembre de 2023.

¿Como hacer un uso adecuado de los dibujos animados en la infancia? Es relevante considerar la edad de los niños, hay que tener en cuenta los tiempos de exposición a pantallas, y el hecho de que estas no recomendables antes de los 3 años. La visualización de dibujos animados acompañados por los padres, compartiendo la experiencia y evitando el aislamiento, permitirá ampliar relacionalmente la experiencia, compartir y comentar representaciones mentales a partir de un estímulo semántico-narrativo compartido.

El desarrollo de empatía e identificación con el personaje se refleja en el desarrollo a nivel neurocognitivo en las neuronas en espejo, y proporciona una experiencia emocionalmente relevante que la persona puede retener muchos años después.

Proyecto Erasmus + STORYCODE

STORYCODE es un proyecto de investigación-acción en ámbito educativo, financiado por la Comisión Europea para el trienio 2023-2026, en el marco del programa Erasmus+ KA220-SCH (Cooperación, Internacionalización y Desarrollo de Actividades y Nuevos Métodos Educativos).

STORYCODE se dirige a estudiantes y docentes de educación infantil y primaria con el objetivo de introducir nuevos lenguajes digitales, competencias de pensamiento computacional y de programación narrativa, dentro del paradigma STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas).

Objetivos

ObjetivoResultadoDescripción 
Fomentar competencias docentes de diseño de programas innovadores de enseñanza de lenguajes digitales, pensamiento computacional y programación narrativa, dentro del paradigma STEAM.Curso de formación para docentes (WP2).Creación de un curso de formación para docentes, con recursos educativos abiertos, destinados al diseño de nuevas estrategias y proyectos curriculares sobre lenguajes digitales, pensamiento computacional y programación narrativa, dentro del paradigma STEAM. 
Fomentar la adopción de enfoques innovadores en el plan de estudios y las competencias de los estudiantes hacia objetivos educativos.Manual de prácticas de codificación narrativa (WP3).Implementación, a través de investigación y experimentación, de nuevos proyectos educativos en contextos escolares centrados en los estudiantes, sobre lenguajes digitales, pensamiento computacional y programación narrativa STEAM. 
Evaluar el impacto de la nueva aproximación en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.Report de evaluación del impacto de las actividades (WP4).Investigación, a través de un estudio científico, sobre metodología y resultados de aprendizaje de prácticas educativas enfocadas en el pensamiento computacional y narrativo STEAM. 
Fomentar la capacidad de las instituciones escolares y políticas para impulsar e implementar un enfoque novedoso en el plan de estudiosLíneas guía para el diseño de programas de enseñanza de lenguajes digitales, pensamiento computacional y programación narrativa, dentro del paradigma STEAM (WP5) .Redacción de directrices para el diseño y enseñanza de proyectos curriculares enfocados en lenguajes digitales, pensamiento computacional y programación narrativa, dentro del paradigma STEAM.