Procesos de aprendizaje
Entendemos por procesos de aprendizaje todos aquellos procesos y competencias que se adquieren en el ámbito académico a lo largo de la educación del niño. Teniendo en cuenta la gran relevancia de la etapa escolar en el contexto diario del niño, la escuela adquiere también un papel más allá de la adquisición de conocimientos, en el que entran también en juego experiencias, aspectos emocionales y motivacionales. Todos estos aspectos, así como también las dificultades relacionadas, pueden influir en el desarrollo de la propia autoimagen y en la forma de afrontar y percibir el entorno del niño.
En Psise consideramos de vital importancia detectar cualquier alteración, dificultad o trastorno específico del aprendizaje del niño, con el fin de proporcionar estrategias que le ayuden a alcanzar un desarrollo óptimo en función de sus competencias. En nuestro trabajo partimos del presupuesto de que, por un lado en el aprendizaje escolar se encuentran implicadas varias funciones mentales o cognitivas (la atención, la memoria, la exploración, competencias visoespaciales, ejecutivas, fonológicas, narrativas, de meta-representación, etc.), mientras que por otro también influyen los aspectos contextuales, es decir, las emociones, las relaciones y la motivación del alumno.
- Rendimiento académico: expectativas e implicación familiar
- Adquisición de hábitos de estudio
- Ansiedad ante los exámenes
- Motivación académica: definición y componentes
- Emociones positivas y negativas en la motivación académica
- Autoeficacia: resultados académicos y atribuciones
- Metas académicas
- Cooperar para aprender
- Autonomía en el estudio
Lectoescritura
El texto escrito forma parte de la vida cotidiana en nuestra sociedad. Ser capaces de leer y extraer la información que nos proporciona un texto de forma eficaz es una herramienta fundamental ya desde los primeros años de escolarización.
Las dificultades que pueden aparecer en el proceso de adquisición y consolidación de la lectoescritura son múltiples y muy variadas, pero en todos los casos tendrán una influencia tanto en el desempeño académico como en su autoconcepto. Por este motivo, en Psise consideramos de gran importancia la detección e intervención lo más temprana posible en las dificultades relacionadas con la lectoescritura, con el fin de corregir, compensar y consolidar estrategias que permitan el mejor desempeño posible del alumno.
- Dificultades de escritura: aspectos motivacionales
- Fluidez lectora
- Enseñar a los hijos qué es leer
- Comprensión lectora
- Modelo de intervención en lecto-escritura de Psise
- Fonología del lenguaje y multifactorialidad de las dislexias evolutivas
- Dislexia evolutiva
- Disgrafía evolutiva
- Los beneficios de leer con nuestro hijo
Matemáticas
El aprendizaje y aplicación de conceptos matemáticos se relaciona con distintos tipos de procesos, relacionados con las funciones ejecutivas del alumno, el grado de comprensión y el uso de los conceptos y estrategias adquiridos en clase de forma adecuada.
Aprendizaje No Verbal
El aprendizaje no verbal es un tipo de aprendizaje manipulativo que se basa en una serie de competencias perceptivas (táctil y visual), de coordinación psicomotriz, funciones instrumentales (lenguaje, praxias, competencias visuoespaciales y constructivas, reconocimiento de objetos, personas, etc.) y ejecutivas (formación de conceptos, resolución de problemas, razonamiento abstracto y velocidad de procesamiento) que permiten desempeñar tareas, trabajar con letras y números, solucionar problemas, interpretar lingüísticamente el espacio, diferenciaciar una parte del todo de un estúmulo, encontrar relaciones causa-efecto etc.
Funciones mentales
Las funciones mentales o cognitivas son los procesos mentales que nos permiten llevar a cabo cualquier tarea y desenvolvernos en el mundo que nos rodea. Hacen posible que tengamos un papel activo en los procesos de recepción, selección, transformación, almacenamiento, elaboración y recuperación de la información. En otras palabras, son las facultades o funciones de la mente, procesos internos que intermedian entre los estímulos ambientales (“input”) y las respuestas observables del ser humano (“output”).
El perfil cognitivo general de una persona, junto con aspectos emocionales y motivacionales, determinan el nivel de desempeño en el área académica y profesional. A nivel cognitivo, existen múltiples aspectos relacionados entre sí que pueden afectar a nuestro desempeño en múltiples áreas, influyendo de una forma muy relevante en nuestro autoconcepto, autoestima y bienestar emocional.
- Inteligencia
- Conducta Adaptativa
- Atención
- Memoria de trabajo
- Principios de neuropsicología clínica cognitiva
© Psise: Servicio de Psicología Clínica del Desarrollo. Unidad de Observación y Diagnóstico Funcional.
